A:《新课程研究》刊物简介
《新课程研究》是教育部主管，华中师范大学长江教育研究院、长江出版传媒集团大家报刊社主办的面向广大教师、教科研工作者的教育专业刊物。国内统一刊号：CN42－1778/G4，国际标准刊号：ISSN1671－0568。
2008年上、中、下三旬刊分别为《新课程研究》（基础教育）、《新课程研究》（职业教育）、《新课程研究》（教师教育），随着课程改革向高等教育沿伸，2009年，将中旬刊《新课程研究》（职业教育）由月刊改为双月刊，每逢单月11日出版，增加《新课程研究》（高等教育），亦为双月刊，每逢双月11日出版。这样，《新课程研究》即全面覆盖了基础教育、职业教育（含中职、高职）、高等教育和职后教育（继续教育）四个层面的课程研究。
《新课程研究》以服务教育为宗旨，面向课程改革，面向广大教师和教科研者，面向热心于本刊的广大读者和作者。接纳全国教科研工作者、各级各类学校教师、各级科技与教育管理部门领导、科研院所科技人员、科教领域管理人员、各大专院校在读博士生、研究生及社会各界关心教育的人士参与到刊物的编撰、研究和发行工作中来，集中优势，提高刊物品位，力争3～5年时间，把《新课程研究》办成全国性的具有较大影响的教育专业一流期刊。
《新课程研究》） 内容概要：
上旬刊：《新课程研究》（基础教育）。瞄准基础教育领域课改前沿，立足课改实际，以重建课程文化为目标，以服务教育改革为宗旨，以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策，解读课改新理念，从微观角度探究课堂教学新方法，捕捉课改新热点，交流实践新动态；着重于为一线教师和学校管理者提供理论与实践指导，为教科研者提供交流成果的平台，研讨课改难题，展示全国范围内的课改新成果，为顺利实施新课程提供理论支持和实践指导。同时，为课程理论研究提供最翔实的实践资料，促进新课程改革的深入发展。
主要栏目：新课程论坛，新课标解读，新教材透视，校本研究，综合实践活动，教育诊断，教学反思，课程开发，课堂评价。
读者对象：一线教师、教研人员、教育管理者。邮发代号：38—345。每月1日出版。
中旬单月刊：《新课程研究》（职业教育）。为适应职业教育的跨越式发展和方兴未艾的新课程改革，《新课程研究》（职业教育）立足于职业教育改革和发展的实际，以服务职业教育工作者为办刊宗旨，以理论与应用研究、推广研究成果为办刊理念，以职业教育与社会、经济的紧密结合为办刊目标，是全国职业教育教科研工作者、广大师生、各级教育部门领导和关心职业教育发展人士交流经验、推动科研的平台。本刊重点关注各级职业学校、尤其是高等职业院校的专业建设、课程建设、教材建设和师资队伍建设的最新动态，致力于从人才培养、课程设计、教学方法、校企合作等方面促进教学教研和改革，提高教师专业化水平，着力打造中国职业教育期刊品牌。
主要栏目：专业建设，课程建设，师资建设，教材建设，实习实训，产学荟萃，人文艺术，就业指导。
读者对象：从事职业教育的教科研人员、教育管理者。邮发代号：38???—363。单月11日出版。
中旬双月刊：《新课程研究》（高等教育）。本刊是研究高校课程实施的学术理论刊物，以高等教育、尤其以高等本科教育和研究生教育各学科课程改革为研究对象，密切关注高校教学现状和发展趋势，重学术性、前瞻性和时代性。关注专业建设、课程建设、教材建设、师资队伍建的同时，展示各学科科研成果，促进教学教研，推动教改，提高教师专业化水平，着力打造中国高等教育课程研究的品牌。
主要栏目：高教论坛，专业建设，教材建设，课程建设，师资建设，高校管理，心理导航，高校德育，科教创新，就业指导。
读者对象：从事高等教育的教、科、研人员，教育管理者。邮发代号：38???—267。双月11日出版。
下旬刊：《新课程研究》(教师教育)。本刊以促进教师专业化发展为根本目的，重在通过探讨新课程背景下教师专业知识、专业技能提高和发展的途径、方式和方法等问题，指导中小学校长、教师更好地实现专业化发展，从而强化教师队伍素质，优化教师队伍结构，提升师德修养，加强教师队伍建设。本刊为广大教师教育科研工作者提供了创新思想的平台，彰显智慧的殿堂，专业成长的乐园。
主要栏目：教师专业发展，教师研修，师德启思，科研在线，校长视窗，基地建设。投稿
读者对象：中小学校长、主任、教师，教师培训机构、教师培养院校教师，教育管理者。邮发代号：38—433。每月21日出版。

B:《中小学电教》杂志，主办： 吉林省教育厅 出版： 吉林省电化教育馆 编辑：中小学电教杂志社.刊号： ISSN1671-7503 CN22-1044/G4 邮发代号： 12-85 吉工商 广字： 2200004200026
社址：长春市人民大街6755号
邮编：130022

二、荐稿内容：
1.围绕各级各类学校（含幼儿园）现代教育技术（包括常规电教）、信息技术教育、网络教育和远程教育等教育技术领域的理论、热点和重点问题的研讨。
2.进一步探索运用现代教育技术（包含常规电教），促进课程改革、提高教育教学质量的方法和经验，探索新的教学模式；研究应用信息技术与课程整合的方法和模式。
3.交流我省各级各类现代教育技术示范（实验）学校、各级电教机构开展现代教育技术工作的经验。
4.交流优秀教育教学软件创作方法及运用体会。
5.探讨学校现代教育技术环境建设、校园网建设的方案，运用效果的研讨和经验。
6.探讨现代教育技术信息资源库建设，教育教学信息资源共享的方案和经验。
7.农村计算机网络信息站建设和应用的研究。
三、荐稿对象:全国各地中小学（包括中专、中师、职中等）教师，中学教研员及教育研究工作者。
四、荐稿要求和注意事项
1.荐稿要求论点明确、数据可靠、逻辑严密、文字精炼，每篇论文必须包括题目、作者姓名、作者单位、单位所在地及邮政编码、摘要和关键词、正文、参考文献和第一作者及通讯作者（一般为导师）简介（包括姓名、性别、职称、出生年月、所获学位、目前主要从事的工作和研究方向），并请在文稿的首页地脚处注明论文属何项目、何基金（编号）资助，没有的不注明。
2.论文摘要尽量写成报道性文摘，包括目的、方法、结果、结论4方面内容（100字左右），应具有独立性与自含性，关键词选择贴近文义的规范性单词或组合词（3～5个）。
3.文稿篇幅（含图表）一般不超过4400字，一个版面2200字内。文中量和单位的使用请参照中华人民共和国法定计量单位最新标准。外文字符必须分清大、小写，正、斜体，黑、白体，上下角标应区别明显。
4.文中的图、表应有自明性。图片不超过2幅，图像要清晰，层次要分明。
5.参考文献的著录格式采用顺序编码制，请按文中出现的先后顺序编号。引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版的文献。未公开发表的、且很有必要引用的，请采用脚注方式标明。
本信息长期有效，2日之内恢复审核结果！《中小学电教》